職業教育高質量發展，“雙師型”教師隊伍建設是關鍵。近年來，福建工業學校搶抓職業教育發展機遇，貫徹落實黨中央、國務院關於新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革的決策部署，理順“雙師型”教師隊伍建設機制，突出黨建引領，深入實施“一基雙環，三師協同”行動，全力打造一支育人有道、教學有法、科研有果、專兼結合的高素質“雙師型”教師隊伍。

“三強化，三提升”積蓄成長勢能

強化理論武裝，提升思想政治素質。學校堅持把加強教師的思想政治素質擺在首要位置，充分發揮學校黨委領導效能，全面加強“四史”學習教育，開展典型案例警示教育，提高“雙師型”教師隊伍建設的“政治含量”和“思想道德含量”，引導教師爭當“四有好老師”，爭做“四個引路人”，自覺踐行“四個相統一”。

強化支部建設，提升師德師風素養。學校堅持把“雙師型”教師隊伍的師德師風建設作爲首要標準來抓。按照“支部建在連上”的原則，在專業教學部設立黨支部，選優配強支部書記，嚴格落實“一崗雙責”，對標支部達標創星評價標準，推進黨建工作與業務工作雙促進、雙提升；與政府部門、科研機構、創業中心、合作企業結成黨建聯盟，聚焦“共建、共享、共贏”，開展形式多樣的主題黨日活動，不斷提升鏈上單位合作的主動性和積極性，爲“雙師型”教師涵養高尚師德師風搭建實踐平臺。

強化考覈評價，提升“雙師”認定水平。按照教師專業理論水平和實踐能力，學校結合崗位晉級標準，建立“雙師型”教師初級、中級、高級認定辦法。積極探索涵蓋“師德師風、知識基礎、能力素質、人才培養、社會服務”等多維度、立體化考覈評價體系，着力打造“既能進課堂，又能下車間，還能搞技術研發”的德技兼備、育訓皆能的“雙師型”教師隊伍。

“一基雙環，三師協同”提升發展動能

學校依託校企共建“產學研創公共實訓基地”，組建由企業師傅、創業導師與校內專業教師構成的“三師團隊”，創設了校內校外“雙向循環培養系統”，加快推進“雙師型”教師隊伍建設。

依託“內循環”修煉育人內功。以校內“產學研創公共實訓基地”爲中心，共建“校企政研”黨建聯盟，發揮好聯盟內黨員的先鋒模範作用，組建企業師傅、創業導師與專業教師結構化“三師協同”創新團隊，安排企業工程師和技術能手到校任教、科研所研究員及創業導師到校開設講座，賦能校內教學。創新團隊成員共同參與人才培養方案修訂、崗課賽證綜合育人模式改革研討、新形態專業教材編寫、課程思政有機融入的模塊化教學改革實踐、技能競賽指導等工作，修煉教學育人真功，孵化出一支數量充足、結構合理、素質精良、專兼結合的高水平“雙師型”教師團隊。

依託“外循環”磨鍊科研外功。以校內“產學研創公共實訓基地”爲中心，推進科教融匯，充分挖掘華晨寶馬、福建有倫農業科技、中望軟件、華航唯實等合作企業資源，安排專業教師全程參與產教融合項目，深度開展企業實踐，掌握新技術、新工藝、新規範，能用最新設備，熟悉崗位技能。以技術能手、科技特派員和黨員先鋒崗爲先導，鼓勵教師積極參與合作企業項目研發，破解技術難題，修煉科研硬功，助力企業成長，培育領軍科研人才，切實增強“雙師型”教師隊伍科研能力。

在學校、企業、教師等多方的共同努力下，學校“雙師型”教師隊伍建設成效顯著，榮獲國家級教師教學創新團隊1個、全國職業院校“雙師型”教師隊伍建設典型案例1個、省級職業教育教學成果特等獎和二等獎各1項，建成國家級精品課程2門、省級精品課程4門，助力企業技術攻關4項，開發實用新型專利9項、軟件著作權4項，培養出省級科技特派員和技能大師各1名等榮譽。

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。福建工業學校提綱挈領，強化黨建引領，堅持將“雙師型”教師隊伍建設作爲基礎性工作來抓，匯聚資源、搭建平臺、創設模式，促使“雙師型”教師團隊有先鋒模範作用，有過硬的技能，有足夠的學習力，培養了一批又一批優秀人才，亦讓莘莘學子實現夢想，造福社會。

（張秋蘭 蔡杜娟 洪紫如）